جميع روابط نتيجة الثانوية العامة 2019 بالاسم ورقم الجلوس اليوم السابع والجمهورية والفجر والوطن

عاجل : أول الثانوية العامة علمى علوم والشعبة الأدبية أقل المجاميع والدرجات النهائية فى العربى والانجليزى والرياضيات

👆👆👆👆

تجميع روابط نتيجة الثانوية العامة 

الدور الأول 2019 

على جميع المواقع

👇👇👇👇

نتيجة الثانوية العامة 2019 الدور الأول | نتيجة 3 ثانوي 

موقع الوزارة 

اليوم السابع

الوطن

الجمهورية

الفجر

بوابة فيتو 

الجمهورية : شكاوى امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2017 غير مطابق للمواصفات ونصف الأسئلة من باب واحد

تلقت غرفة عمليات "مدارس وجامعات" بالجمهورية 

شكوي ولي الأمر محمد يونس لجنة أحمد زويل بالجيزة من أن امتحان الفيزياء جاءت نصف أسئلته من باب واحد وبذلك لا يكون الامتحان مطابقاً للمواصفات القياسية فضلاً عن صعوبة المسائل.

الجمهورية تنشر مجموعة اسئلة اختبارية فى الدراسات الإجتماعية للشهادة الابتدائية - نصف العام 2017

إعلان نتيجة الدور الأول للثانوية العامة 2015 فى 14 يوليو القادم

علمت "الجمهورية" ان تعليمات صارمة صدرت إلي القائمين علي اعمال امتحانات الثانوية العامة بضرورة الانتهاء من تصحيح جميع مواد الثانوية العامة ورصد الدرجات الخاصة بالطلاب في جميع كنترولات القطاعات المختلفة في غضون 10 ايام من انتهاء الامتحانات يوم الثلاثاء المقبل بحيث يتم تحديد الاوائل ودرجاتهم ومحافظاتهم ومدارسهم بدءا من يوم الجمعة 10 يوليو المقبل لتكون النتيجة كاملة جاهزة للاعتماد والاعلان خلال الفترة من الاحد 12 يوليو وحتي الثلاثاء 14 يوليو.
 



وبناء علي هذه التعليمات سيتم تكثيف العمل في جميع لجان التقدير علي مستوي الجمهورية خاصة بعد ان قارب المصححون من الانتهاء من اعمال تقدير الدرجات في معظمهم المواد التي تم الانتهاء من ادائها خلال الاسبوعين الماضيين ولم يتبق سوي عدد محدود من المواد وهي الكيمياء والتاريخ التي يبدأ تصحيحها في اليوم التالي مباشرة لاداء الامتحانات اي يوم الاربعاء القادم.

جريدة الجمهورية تنشر مراجعة المنهج المكثف فى الأدب لثالثة ثانوى 2015

ملخص أحداث وشخصيات قصة "سجين زندا" للثانوية العامة إهداء د/عماد المنشاوى مستشار اللغة الإنجليزية بالجمهورية

إهداء من د\عماد المنشاوى

مستشار اللغه الإنجليزيه بجريده الجمهورية

جزاه الله خيرًا وأدام الله إبداعه 

 

جريدة "الجمهورية" تنشر أسماء الكليات والمعاهد الوهمية التى لا تخضع لإشراف وزارة التربية والتعليم

طالبت وزارة التعليم العالي أولياء الأمور والطلاب بمراجعتها والتأكد من إشرافها علي أي مؤسسة تعليمية قبل الالتحاق بها حتي لا يقعوا في عمليات النصب والاحتيال.
 

وتحذر جريدة "الجمهورية" من الوقوع في براثن الجامعات والمعاهد الوهمية التي انتشرت أخيراً في القاهرة الكبري وبعض المحافظات تحت سمع وبصر الجميع وبدون رقيب.
 

وتضم هذه الجامعات والمعاهد أسماء أجنبية وعربية ومعاهد لا تخضع لإشراف وزارة التربية والتعليم وهي

 "الجامعة الأمريكية للتعليم عن بعد" وتتخذ مركز الإغاثة بمدينة نصر مقراً لها 

و"الجامعة اليمنية" 

و"جامعة الشرق الأوسط" بالمهندسين. 

وهناك بعض الجامعات الأجنبية والعربية تم افتتاحها لجذب الطلاب المصريين إلي دولهم. بالإضافة إلي بعض المنشآت التي أطلقت علي نفسها الأكاديميات والمعاهد وتعمل بدون تراخيص بعيداً عن إشراف الوزارة وتقوم بخداع الطلاب وأولياء أمورهم عن طريق الإعلانات المنتشرة وهي مجرد مراكز تدريب فقط حصلت علي موافقة بعض كليات الجامعات للتدريب وتستغل اسم الجامعة التي وقعت معها علي اتفاقية التدريب والضحك علي الطلاب.

جريدة "الجمهورية" تنشر أسماء أوائل الشهادة الإعدادية الأزهرية 2014

الموقع التعليمى لبوابة الأزهر ينشر نتيجة الشهادة الإعدادية الأزهرية 2014

http://adz4u-owh2010.blogspot.com/2014/07/2014_10.html#.U76JKLE6Msg 

رابط النتيجة 

هناااااااااا

 يعتمد غدا فضيلة الإمام الأكبر الدكتور أحمد الطيب شيخ الأزهر والدكتور عباس شومان وكيل الأزهر نتيجة الشهادة الاعدادية الازهرية حيث بلغت نسبة النجاح وفق تصريحات محسن نور الدين رئيس كنترول الاعدادية المركزى 44 %

الأوائل هم : 

هاجر سعيد عبد الصادق ، المركز الأول معهد الخارجة ،

الثانى : إسراء عبد الله محمد هيكل ، معهد أوبش الحجر ، 

والثالث إيمان أحمد محمود عبد المطلب ، معهد 6 اكتوبر ،

 والرابع : إسراء محمود العويدي معهد سنهور بحيرة ،

 والرابع مكرر : حسان سامى توفيق أحمد ، معهد مصطفى إسماعيل القاهرة ،

 والرابع مكرر : سهيلة سعد مسعد عبد الله ، 

والسابع : الشيماء كامل حسنى ، معهد فارسكور ، 

والسابع مكرر : محمود صلاح حسانين أحمد ، معهد المنيرة الجيزة ، 

والتاسع : أحمد مختار على ، معهد السنبلاوين ،

 والعاشر : إيمان كمال خليل ، معهد فتيات العامرية ،

 والعاشر مكرر كلا من : لؤى وليد محمود حسن ،

 ومن الله محمد سعيد أحمد ، ونعمة حسن عبد المنعم محمود ،

 وهبة محمد أحمد عيد ، وهناك عبد النبى أبو اليزيد حسن.

نقلا عن الجمهورية 

مراجعة جميع أسئلة اللغة الفرنسية للثانوية العامة للخبير أ/ حسام أبو المجد _بدون تحميل - جريدة الجمهورية

رابط التحميل 

http://www.mediafire.com/view/78bethktykr927z/مراجعة_ليلة_الأمتحان_مايو2014.pdf

بدون تحميل 5 اختبارات فى الأحياء من توقعات الجمهورية للثانوية العامة أ/ أحمد فتحى

 

الجمهورية تنشر أهم توقعات 2014 لامتحان اللغة العربية للثانوية العامة

الآن : تحميل أغنية " كل الشعب مع الشرعية مرسى رئيس الجمهورية " mp3 على الميديا فير بسهولة

على الميديا فير مباشرة

http://www.mediafire.com/?vxhkg4ws6t57t21

نشر نتيجة الثانوية العامة 2013 على موقع جريدة " الجمهورية " التعليمى

http://www.svr.me/4v4

ننشر تقرير الرئاسة بمناسبة مرور عام على تولى الدكتور محمد مرسى منصب رئيس الجمهورية

أشار تقرير أصدرته رئاسة الجمهورية بمناسبة مرور عام على تولي الدكتور محمد مرسي منصب رئيس الجمهورية إلى أنه تم تحقيق عدد من النجاحات على الصعيد الاقتصادي، حيث ارتفع معدل النمو الحقيقي للناتج المحلي خلال الشهور التسعة الاولي من العام الحالي 2013 من 8ر1 الى 4ر2، وارتفع اجمالى الاستثمارات التى تم تنفيذها خلال المدة نفسها من 4ر170 الى 9ر181 مليار جنيه.

وقال التقرير إن عد السائحين شهد زيادة خلال الفترة نفسها من 2ر8 إلى 2ر9 مليون سائح وزاد الناتج المحلي بسعر السوق من 1ر1175 الى 7ر1307 مليار جنيه.

-->

وفيما يتعلق بالكهرباء ، بلغ الانتاج 150ر26 ميجاوات بينما بلغ الاستهلاك 280ر28 ميجاوات، وبلغ العجز بذلك 13ر2 ميجاوات نتيجة الزيادة غير المدروسة فى احمال الكهرباء ونقص الوقود او انخفاض ضغط الغاز وعدم تنفيذ برامج الصيانة وتأجيل بعض مشروعات الانتاج الجديدة والافراط فى متطلبات الرفاهية والسرقات.

ولفت التقرير إلى أن الرئيس مرسي تعرض خلال العام الاول من حكمه لاكثر من 50 حملة تشويه ووقعت 5821 مظاهرة ومصادمة واشتباكات وسجلت 7709 وقفة احتجاجية وفئوية و24 دعوة لمليونية.

 وفيما يتعلق بالعدالة الاجتماعية، اشار تقرير رئاسة الجمهورية حول حصيلة عام من حكم الرئيس محمد مرسي الى ان هناك 9ر1 مليون موظف استفاد من رفع الحد الادني للاجور، كما استفاد 2ر1 مليون معلم من الكادر الخاص بالمعلمين وايضا، استفاد 750 الف اداري من تحسين اوضاع العاملين الاداريين بالتربية والتعليم والازهر كذلك استفاد 150 الف عضو هيئة تدريس و58 الف خطيب وامام من تحسين اوضاعهم.

وبالنسبة لمحدودي الدخل استفاد 2ر1 مليون مواطن من العلاج على نفقة الدولة واستفادت 90 الف اسرة من مشروع ابني بيتك واستفادت 5ر1 مليون اسرة من معاش الضمان الاجتماعي.

 وبالنسبة للمرأة والطفل، استفادت اكثر من 489 الف امرأة من التأمين الصحي عل المرأة المعيلة، كما استفاد 2ر13 مليون طفل دون السن المدرسي من التأمين الصحي.

وبالنسبة للعمال، استفاد 593 الف عامل من تقنين اوضاع العمالة واستفاد 150 الف عامل من مساندة المصانع المتعثرة وتم تأسيس 7367 شركة. وفيما يتعلق بالفلاح، تم اعفاء 5ر52 الف من صغار المزارعين المتعثرين من المديونيات واستفاد 2793 من صغار المزارعين من مشروع تنمية االصعيد.

كما استفاد محدودي الدخل من دعم المواد الغذائية وبلغ عدد المستفيدين 67 مليون مواطن، وبلغ عدد المخابز المشاركة فى منظومة الخبز الجديد 17356 مخبزا، تم توفير 74 مليار و400 مليون جنيه لدعم وتوفير المواد البترولية.

وتحت عنوان التحول الديمقراطي في عام أشار التقرير الى انه تم اصدار الدستور بموافقة ثلثي الشعب في استفتاء تمت ادارته بنزاهة وشفافية وتم نقل سلطة التشريع الى مجلس الشورى المنتخب الى جانب حرص الرئيس على تنفيذ أحكام القضاء فيما يتعلق بسلطاته مثل سحب قرارعودة مجلس الشعب ووقف الدعوة للانتخابات البرلمانية.

وفيما يخص الحوار الوطني أوضح التقرير أن الرئيس التزم بكل ماتوصل اليه الحوار الوطني والمشاركة المجتمعية مثل تعديل الاعلان الدستوري وتعيين 90 من الأسماء المقترحة في مجلس الشورى.

وبالنسبة لحقوق المرأة تم اجراء مبادرة الحوار وحماية المرأة وتنظيم حوار مجتمعي لصياغة حزمة من السياسات العامة للدولة للنهوض بوضع المرأة في مختلف المجالات والاعداد لمشروع لمواجهة العنف ضد المرأة والاعداد لانشاء وحدة بوزارة الداخلية مختصة بجرائم التحرش وبكافة أنواع جرائم العنف ضد المرأة.
وبالنسبة لحقوق الاقباط تم تعيين 14 قبطيا كأعضاء في مجلس الشورى وتفعيل المجلس الوطني للعدالة والمساواة.

وفيما يتعلق بالحريات أشار التقرير الى اطلاق سراح المدنيين المحكوم عليهم عسكريا بعد تشكيل لجنة حماية الحرية الشخصية والغاء الحبس الاحتياطي في قضايا النشر، والعفو الشامل عن كل من حكم عليهم في بعض الجرائم التي ارتكبت أثناء ثورة 25 يناير بهدف مناصرة الثورة عدا جنايات القتل العمد وعدم وجود اي معتقل او سجين.

وبالنسبة للعدالة الانتقالية تم تشكيل لجنة تقصي الحقائق وانشاء نيابة الثورة وقد صدر تقريران كشفا عن بعض الأدلة التي كان يتم طمسها ومن المتوقع ان تفيد في اعادة المحاكمات الجارية لرموز الفساد والاجرام.

وفيما يتعلق بالشهداء والمصابين يتم تقديم التعويضات لأهالي الشهداء والمصابين كما توفر التعويضات لمن تعرضوا للتعذيب طوال سنوات حكم الرئيس السابق.

خبير العلوم البيئية ينشر توقعات امتحان الثانوية العامة فى الجيولوجيا2013 حصريا على "الجمهورية"

-->

خبير الفيزياء:ينشرأهم توقعات امتحان الثانوية العامة2013 حصريا بجريدة "الجمهورية"

-->

خبيرالمواد الفلسفية ينشر المواصفات الفنية لورقة امتحان الفلسفة للثانوية العامة وأهم التوقعات بنسبة 100% حصريا على "الجمهورية"

-->

الجمهورية تنشر :صدمة العربي.."دوخت" طلاب ثالثة ثانوي الأسئلة طويلة.. وصعبة.. ومن خارج المنهج

ساد الحزن والقلق وجوه طلاب الصف الثالث الثانوي عقب خروجهم من لجان امتحان اللغة العربية أمس في اليوم الأول لماراثون القلق والتوتر المعروف بامتحانات الثانوية العامة.
فوجئ معظم الطلاب بالصعوبة البالغة للأسئلة وخاصة في النحو والبلاغة والأدب.. وحاجة الامتحان لوقت أطول من المخصص للإجابة الأمر الذي أصابهم بالتوتر والانهيار في كثير من اللجان خاصة في ظل درجة الحرارة المرتفعة التي تعدت ال40 درجة وعدم وجود الوسائل الجيدة للتهوية.
أعلن رئيس عام امتحانات الثانوية العامة عدم وصول أي شكاوي من صعوبة الامتحان لغرفة العمليات المركزية وأن الامتحان يحقق مواصفات الورقة الامتحانية.
أشار إلي وجود 27 غرفة عمليات بالمحافظات مناظرة لغرفة العمليات المركزية. لافتاً إلي وجود مسئولي وزارتي الداخلية والدفاع المكلفين بتأمين لجان الامتحانات في الغرفة المركزية.
ونفي وجود تسريب لورقة امتحان اللغة العربية علي موقع التواصل الاجتماعي "الفيس بوك" وأن ما تم بثه علي الموقع هو أحد نماذج الأسئلة التجريبية التي وضعتها الوزارة للطلاب علي موقعها الالكتروني ليتدربوا عليها. وليس لها علاقة بالامتحان. مشيراً إلي وجود علامة مميزة لورقة الأسئلة هذا العام تختلف عن العام الماضي.
أكد أنه تم إغلاق موقع تويتر لمحاولة بعض الطلاب استخدامه في محاولة الغش بإرسال مجموعات من الرسائل عليه في وقت واحد.
أشار إلي وجود بعض المخالفات التي شهدتها الامتحانات مثلما حدث في مدرسة جناكليس بمحافظة الإسكندرية حيث أبلغ رئيس اللجنة بعدم وجود عدد كاف من أفراد الحراسة وتم علي الفور تكليف مسئول الأمن العام بتوفير الحراسة اللازمة للمدرسة قبل بدء الامتحان بوقت كاف.
في محافظة البحيرة تم الإبلاغ أن الملاحظين لم يستطيعوا الوصول إلي لجانهم نتيجة لقطع الأهالي طريق الكورنيش برشيد وتم تكليف مدير المديرية بإرسال سيارات لهم وحل المشكلة علي الفور ووصلوا إلي اللجان قبل بدء الامتحان.
وفي مدرسة السيدة خديجة بنات بإدفو تم ضبط أكثر من حالة غش بالمحمول وتم تحرير محاضر بذلك وحرمان 3 طالبات من الامتحان وفقا ً للقرار رقم .114
كما تم ضبط طالبتين بمدرسة الأورمان الثانوية بنات بالجيزة قامتا بمحاولة استعمال البلوتوث وتم تحرير محضر غش لهما.
في مدرسة النهضة الحديثة بفاقوس تأخرت السيارة التي تحمل أوراق الأسئلة نتيجة لطول الطريق لمدة عشر دقائق وتم علي الفور إصدار تعليمات بمد فترة الامتحان لمدة مماثلة تعويضاً للطلاب كما تم تقسيم الرحلة إلي رحلتين بسيارتين لضمان وصول الأسئلة في موعدها.
في مدرسة الشهيد فرحات الابتدائية ببيلا حاول طالب الهروب بورقة الأسئلة والإجابة وتم منعه بواسطة الأمن وإحالته إلي التحقيق.
 
القاهرة
خرج الطلاب في حالة حزن وبكاء لصعوبة الامتحان الذي تضمن أسئلة صعبة من جزئيات البلاغة والأدب حيث تضمن الجزء الخاص بالأدب أسئلة غير متداولة وغير متوقعة مطلقاً منها النقطة 1 من الجزئية "ب" والتي تسأل عن دور محمود تيمور في مجال الكتابة المسرحية مع التمثيل والنقطة رقم 2 أيضاً والتي تسأل عن دور الحوار في القصة القصيرة. 

تجمعت أعداد كبيرة من أولياء أمور الطلاب خارج اللجان في انتظار خروج أبنائهم للاطمئنان علي أدائهم.. وفور نهاية الامتحان اتصلوا بأبنائهم وفوجئوا بشكوي مريرة لصعوبة الأسئلة الواردة بالامتحان والتي لم تكن متوقعة مطلقاً خاصة في أول أيام الامتحان. 

أمام لجنة شبرا الإعدادية بنين أكدت الطالبات يارا عازر وإسراء محمد ومرام محمود علي صعوبة امتحان اللغة العربية الذي تضمن العديد من الجزئيات غير المتوقعة وكان بمثابة الصدمة الحقيقية حيث إنهم لم يتوقعوا هذه الكمية من الجزئيات الصعبة حيث تضمن سؤال الأدب والبلاغة أسئلة غير متداولة في امتحانات الثانوية العامة في السنوات السابقة وأيضاً في امتحانات الدور الثاني مما أصابنا بالإحباط الشديد.. فسؤال البلاغة تضمن أبياتاً من قصيدة "البعث" ذات المفردات المعقدة مما جعل من الصعب علينا استخراج القيم الفنية وتوضيح الخيال كما هو مطلوب.
أضافت يسرا محمد وكرستين سامح ومارينا مدحت أنهن لم يتوقعن أن يأتي الامتحان في هذا المستوي من اليوم الأول حتي أن أسئلة النصوص تضمنت أسئلة في مستوي الطالب المتفوق فقط منها أسئلة عن مضاد كلمة "إفاضته" ومعني كلمة "رسخت" وجمع كلمة "الوحي" في نص "الصغيران" للرافعي دون وجود اختيارات بين الأقواس حتي مما صعب علينا الأمر بشكل كبير خاصة أن النص إجباري وليس اختيارياً.
 
صعب
الأمر نفسه تكرر أمام لجنة المدرسة التوفيقية بإدارة روض الفرج التعليمية. 

أجمع الطلاب علي صعوبة امتحان اللغة العربية ومجئ أسئلته في مستوي الطالب المتفوق وليس الطالب المتوسط حيث إن كافة أسئلة الامتحان جاءت غير مباشرة بما فيها التعبير حيث جاء الموضوع الإجباري عن الكتابة في 8 أسطر عن رؤية الطالب في نظام تعليمي يعد أجيالاً من القادة والعلماء بما ينهض بمصر.. وهو موضوع طويل تتطلب إجابته أكثر من 8 أسطر فقط مما أصابنا بالضغط العصبي منذ بداية اللجنة وبعضنا لم يتمكن من الانتهاء من كتابة موضوع التعبير الاختياري كما يجب أن يكون.. مما ينذر بفقدنا لمزيد من درجات المادة ونتمني أن تأتي بقية المواد في مستوي أفضل من اللغة العربية. 

قال أبانوب يسري ومحمد حجاج وإسلام أنور ومروان سعيد وعمر محمود إن كل أسئلة الأدب جاءت صعبة وتتطلب أن يكون الطالب ملماً بما بين الأسطر بشكل غير منطقي مطلقاً حيث جاء السؤال الأول يطلب تعليل "تعبير شعراء الواقعية عن متناقضات الحياة" واتخاذ شعراء المهاجر القصة وسيلة للتعبير وكلاهما غير واضح داخل المنهج مما يصعب علينا المسألة بشكل كبير.

واشتكي محمد ممدوح ومينا أكرم وأيمن ياسر من الأسئلة الواردة بقطعة النحو منها استخراج فعل شروع مع ذكر حكم اقتران خبره ب"أن" وهي جزئية لم نتعرض لها خلال العام الدراسي كما أن الجملة التي يطلب بناءها للمجهول غير واضحة وتحتمل أكثر من إجابة مما أصابنا جميعاً بالارتباك وجعل من الصعب علينا أداء الامتحان في هدوء نفسي. 

إلغاء الامتحان
أكدت شاهيناز الدسوقي وكيل وزارة التربية والتعليم بالقاهرة أنه تم إلغاء امتحان 3 طلاب في إدارات حدائق القبة وغرب القاهرة والساحل بسبب حضورهم متأخرين عن موعد الامتحان بأكثر من 15 دقيقة وهو ما يخالف تعليمات وزارة التربية والتعليم بمنع دخول أي طالب متأخر أكثر من ربع ساعة.
قالت إن عملية تسليم أوراق الأسئلة فجراً شهدت تعطلاً مفاجئاً في إحدي سيارات نقل أسئلة الامتحان لإدارة السلام التعليمية فقامت بإصدار تعليمات فورية باستخدام سيارتها الخاصة لنقل أوراق الأسئلة حرصاً علي وصولها قبل بدء اللجنة بوقت كاف.
شهدت العديد من اللجان حالة من التخبط والقلق حيث تعثر بعض الطلاب في الوصول إلي مكان اللجان الخاصة بهم مما أضاع الكثير من الوقت واضطر إلي تدخل رؤساء بعض اللجان بإعلان حالة الطوارئ حتي تسكين جميع الطلاب داخل لجانهم.
هدد طلاب التوفيقية الثانوية بنين التابعة لإدارة روض الفرج بمغادرة اللجنة اعتراضاً علي صعوبة الامتحان بينما اشتكي طلاب لجنة شبرا الإعدادية بنين من بطء الإجراءات حيث تم تسليم أوراق الأسئلة للطالبات بعد 20 دقيقة من بداية موعد الامتحان.
أمام لجنة مدرسة التوفيقية الثانوية بنين خرج الطلاب من اللجان غاضبين يمزقون أوراق الأسئلة ويهددون بمغادرة اللجنة دون أداء امتحان التربية الدينية.
قال الطلاب إسلام إبراهيم وأحمد فرج وأحمد خالد وأحمد حجاج إن الامتحان جاء صعباً جداً والأسئلة غير مباشرة ومعقدة خاصة سؤال تاريخ الأدب الجزئية رقم "أ" التي تقول "علل" تعبير شعراء الواقعية عن متناقضات الحياة واتخاذ شعراء المهاجر القصة وسيلة للتعبير والذي وصفوه بأنها أسئلة هلامية وغير مباشرة.
أضاف إبراهيم دسوقي وأحمد حسنين ومصطفي حسن ومجدي محمد أننا لم نتوقع مستوي الامتحان حيث جاء طويلاً جداً وكان يحتاج وقتاً أكبر للإجابة علي الأسئلة ومعظم جزئيات سؤال النحو الذي أعربوا عن حزنهم أنه جاء صعباً غير مفهوم وعليه 15 درجة خاصة الجزئيات رقم "ج. د. و" بالسؤال.
اشتكي أحمد أشرف وهيثم محمد وإسلام عصام وإبراهيم ناصر ومحمود محمد وعبدالعزيز مجدي أن الامتحان طويل جداً واللجان كانت يسودها جو من التوتر والقلق حيث كان المراقبون يصيحون في وجه الطلاب مما جعلنا لا نستطيع التركيز في الامتحان.
شهدت لجنة مدرسة شبرا الإعدادية بنين حالة بكاء جماعي حيث خرجت طالبات يبكين من صعوبة امتحان اللغة العربية الذي وصفوه بأنه صعب جداً ومليء بالألغاز معربين عن حزنهم بأنها بداية غبر مباشرة للامتحانات نهاية العام. 

قالت الطالبات ريم ماجد وولاء وسام وبسمة السيد ونرمين أشرف إنهم تسلموا أوراق الأسئلة بعد مضي 20 دقيقة من الوقت المخصص للامتحان مما أصابنا بحالة من التوتر والقلق بخلاف أن الامتحان جاء صعباً جداً وغير متوقع من قبل المدرسين أيضاً حيث عجز عن فهم جزئيات كثيرة فيه من قبل بعض مراقبي اللجان. 

أشارت أن جمال ومرنا أيمن وإسراء علي وناهد إمام أن الامتحان جاء طويلاً وأسئلة النصوص مليئة بالجزئيات التي تحتاج إلي تفكير فيها وخاصة السؤال الثاني الإجباري الذي جاء من نص الصغيران حيث جاءت الجزئية رقم "ج" التي تقول ما نوع الخيال في قول الكاتب "لغة اللمس"؟ وبم توحي وكذلك والجزئية رقم "د" الذي تقول إن النص يمثل اتجاه المحافظين في العصر الحديث.
اشتكت الطالبات مارينا عصام ونوران محمود ومروة محمد وسماح محمود من صعوبة اللجان والأسلوب السيئ الذي كان يتعامل به المراقبون ورؤساء اللجان مع الطالبات حيث كانوا يصرخون بدون أسباب لمجرد إثارة الرعب لنا لعدم التحدث مع بعضنا البعض مما أصاب العديد من الطالبات بحالة بكاء وانهيار شديد. 


اشتكي طلاب الجيزة مر الشكوي من الامتحان الذي جاء غامضاً وصعباً ويحتاج إلي وقت أطول للإجابة علي أسئلته خاصة الأدب والبلاغة والنحو مما أفقدهم صوابهم.
وأدي إلي استياء كبير بين أولياء الأمور الذين صرخوا مما يعانيه أبناؤهم مؤكدين أن هذه بداية غير مبشرة داعين علي واضع الامتحان "حسبنا الله ونعم الوكيل".


أكدت الطالبات غضبهن وخرجن واليأس يكسو وجوههن وسالت الدموع من أعينهم لشعورهن بفقدان مزيد من الدرجات.
أمام لجنة مدرسة الأورمان الإعدادية الثانوية بنات بالعجوزة اشتكي الطالبات ميادة عادل وهدير فوزي ونوران جمال من صعوبة الأدب الذي تناول دور محمود تيمور في مجال الكتابة المسرحية وتعبير شعراء الواقعية عن متناقضات الحياة.
أوضحن أن البلاغة جاءت غامضة وتناولت قصيدة البعث لصالح الشرنوبي. 



أبدت هدي علي ومني محمود وشيماء محمد غضبهن من صعوبة النحو خاصة في الجزئيتين "ه" و"و" اللتين تنصان علي ابني الجملة للمجهول ورتب الكلمات التالية حسب ورودها في المعجم الوجيز "ميناء اضطراب ميدان". 






أمام لجنة مدرسة ثورة الأحرار بإمبابة اشتكت علا محمد وهند محمود وسلمي خيري من صعوبة امتحان اللغة العربية الذي جاء طويلاً. مشيرة إلي صعوبة نص "أحمد شوقي" غربة وحنين الجزئية التي تدور حول جمع "النهار" و"أ" و"ب" في الأدب والبلاغة والإعراب في النحو والجزئية "ه". "و" في الاستخراج

-->

"الجمهورية" تقدم روشتة التفوق لطلاب الثانوية العامة وأهم موضوعات المنهج المتوقعة فى جميع المواد

قبل أيام قليلة من انطلاق ماراثون امتحان الثانوية العامة.. شهدت سوق الدروس الخصوصية انتعاشاً كبيراً ارتفع سعر الحصة الواحدة من المراجعات النهائية التي يحضرها مائتا طالب فما فوق إلي حوالي 100 جنيه ووصل في بعض المواد خاصة اللغات إلي 140 جنيها.
بعض المدرسين قرروا تقديم هذه الخدمة التعليمية مجاناً لقراء "الجمهورية" عبر صفحة مدارس وجامعات مطالبين الطلاب بعدم الانسياق وراء الدعاية الكاذبة من مافيا الدروس الخصوصية والذين يضعون توقعات وهمية بغرض ابتزاز أولياء الأمور.
أكدوا أن اسئلة اللغة العربية لن تخرج من مدرسة الديوان في الأدب ونظرة في النصوص وقيم إنسانية في القراءة وفي الجيولوجيا نموذج لكائنات ومكونات النظام الايكلوجي وعلاقته بسريان الطاقة ودوران المواد ووضح بالرسم أثر الضوء علي كل من الانتحاء والبناء الضوئي وفي الاحياء التغذية في عملية البناء الضوئي ومخطط التفاعلات الضوئية والانزيمات وعلاقتها بالهضم في الإنسان وعملية الامتصاص للطعام.. وفي الرياضيات التركيز علي معامل الارتباط لترمن وبيرسون وإيجاد معادلة خفض الانحدار وفي الفيزياء الجزء الخاص بالكهرباء.

-->

اللغة العربية
قال زكريا عبدالمجيد خبير لغة عربية انه بالنسبة لسؤال الأدب هناك مدرسة الاحياء والبعث ومدرسة الديوان وفي النصوص المتوقع الاجباري نظرة وغربة وحنين وصخرة الملتقي والبلاغة قطعة مكتوبة عن الثورة وفيها ما العاطفة المسيطرة علي الشاعر وما علاقة البيت الثاني بالأول والسؤال الثاني.. هل تحققت الوحدة العضوية في الآبيات.
اضاف بالنسبة للقراءة هناك ثلاثة موضوعات مهمة جدا هي قيم إنسانية والعلم في الإسلام والقدس مدينة عربية.. أما النحو فالاستخراج للممنوع من الصرف وبيَّن سبب منعه.. ومشتقين مختلفي النوع.. ونعتا جملة.. وخبراً لحرف ناسخ وبيَّن نوعه.. وملحقا بالمثني وأعربه.. وجملة جواب شرط مقترنة بالفاء وبيَّن سبب الاقتران.. وسمه.. اكشف عن هذه الكلمة في معجمك.
أضاف أنه بالنسبة لسؤال التعبير فمن المتوقع ان تأتي الموضوعات عن مشكلة مياه النيل والموارد المائية بيننا وبين أثيوبيا وكيفية حلها.. ومشكلة الإسكان وحلها.. واكتب برقية للجيش المصري.
 

اللغة الفرنسية
قدم أحمد سمير الشنواني مدرس لغة فرنسية نصائح لطلاب الثانوية العامة للمادة النظام القديم "للمرحلتين" بأن يقوموا بالتركيز علي المفردات والمعاني اللغوية حيث إنها تأتي في صورة مقال عن إنجازات تخص مصر أو مسابقة رياضية أو ثقافية علي مستوي العالم بجانب سؤال الفهم الذي يعتمد علي الشخصيات والأماكن وأين نقرأ وأكد أن معظم درجات الامتحان موجودة في هذه الجزئية.
أضاف أن باقي الدرجات للطالب الذي يركز علي القواعد النحوية التي درسها أثناء العام الدراسي والتي تأتي بأكثر من شكل مثل افعل كما هو موضح بين الأقواس أو اختار الإجابة الصحيحة وبعض المواقف التي تأتي باللغة العربية ويعيد كتباتها مرة أخري باللغة الفرنسية وإدخال تعبير من التعبيرات في جملة من عندك وأخيراً كتابة مقابل أو عمل حوار مع شخصية مشهورة.
 

الاحياء
في مادة الاحياء قدم جمال يونس مدرس الاحياء نصائحه للطالب بالتركيز في المنهج علي 8 نقاط أساسية لا يخرج عنها الامتحان وهي التغذية في عملية البناء الضوئي ومخطط التفاعلات الضوئية والانزيمات وعلاقاتها بالهضم في الإنسان وعملية الامتصاص للطعام بجانب الدورة الدموية والدم وأنواعهما والمقارنة بينهما والأوعية الدموية والتنفس الخلوي واللاهوائي ومراحل التنفس ودورة كريبس وسلسلة نقل الالكترونات.
شدد علي التركيز في الباب الرابع والخامس علي النباتات وأهميتها للإنسان والإخراج عن طريق الكليتين وعملية استرجاع المواد المهمة وإعادة الامتصاص وأهمية الاحساس للكائنات الحية والجهاز العصبي وأنواعه ومراحل السيال العصبي والتشابك العصبي وعملية الاحساس في النبات والتنسيق الهرموني ووظائفها لكل غدة والدعامة والحركة وأنواعها في النبات والرسم لعظام الفقرة.
كما أشدد علي ضرورة مراجعة الجزء الخاص بالتكاثر في الكائنات الحية والمقارنة بين التكاثر الجنسي واللاجنسي والتفاعل بين الجينات المتكاملة والخرائط الطبيعية ونسبة العبور والارتباط والعلاقة بينهما والDNA وتركيبه وأنواع الإنزيمات الضرورية في الDNA ووظائفه.
 

الجيولوجيا
أوضح هشام عاطف معلم خبير جيولوجيا أن الاسئلة الهامة بالباب الأول وضح بالرسم نموذج لكائنات ومكونات النظام الايكلوجي وعلاقته بسريان الطاقة ودوران المواد ووضح بالرسم أثر الضوء علي كل من الانتحاء والبناء الضوئي وتوزيع الكائنات الحية وما المميزات العامة لهجرة الكائنات موضحا العوامل التي يتوقع عليها هجرة الحيوانات المائية وقارن بين الرعي المنظم وغير المنظم وتكلم عن شدة الاستضاءة في البحار أما الاسئلة المتوقعة في الباب الثاني المقصود بالموارد البيئية وتنوع الموارد وأهمية الدورات البيوجيوكيميائية والأهمية الاقتصادية للموارد وتنمية الانتاج الحيواني وعوامل ازدهارها ومثلث الإنتاج النباتي والمقصود بالطاقة النظيفة واستخدامها.
أضاف أن الاسئلة المهمة بالباب الثالث في العلوم البيئية علل الزراعة وحيدة المحصول تضر بالتربة ويفضل استخدام الاسمدة العضوية علي الاسمدة الكيماوية وكثرة استخدام المبيدات يضر بالتربة والنبات واتساع زمام المدن أحد عوامل مشكلة الغذاء في مصر وقارن بين الانقراض الطبيعي والانقراض الحديث وما المقصود بالمحميات الطبيعية وأكتب ثلاثة من أهدافها.. الباب الأول جيولوجيا قارن بين التراكيب الأولية والثانوية.. الفالق العادي والمعكوس واللاكوليث واللوبوليث.. واكتب ما تعرفه عن الطفوح البركانية والبريشيا البركانية والفالق الدسر والمستوي المحوري.. الباب الثاني الجيولوجيا.. ما المقصود بكل من.. المستوي القاعدي للنحت والتعرية ومخروط السيل والنحت المتباين وقارن بين النهر الشاب والناضج من حيث سرعة التيار وشكل المجري ومنطقة المياه الفحلة في البحار وحافة الاعماق من حيث انواع الرواسب ودرجة الحرارة وشدة الاضاءة والتربة الوضعية والمنقولة من حيث شكل الحصي وتدرج التربة.
قال إن الباب الثالث يشمل اجزاء مهمة منها لديك معدنين لونهما ابيض احدهما الجبس والآخر كوارتز كيف تميز بينهما معمليا مرة وبدون أدوات مرة أخري.. علل.. وضع الاوجه البللورية ثابت لبللورات المعدن الواحد.. والمخدش صفة اساسية للتعرف علي المعدن وقارن بين البريق والشفافية والانفصام المكسر.. والرابع تعرف علي أنواع الصخور والمعادن الآتية: صخر أسود بللوراته كبيرة الحجم. وصخر وردي دقيق التبلر. ويتكون من كربونات الكالسيوم بللوراته كبيرة الحجم تكون بتأثير الحرارة
 

الرياضيات
وفي مادة الاحصاء نبه شريف سليمان مدرس رياضيات إلي أهمية التركيز علي معامل الارتباط لترمن وبرسون وإيجاد معادلة خفض انحدار "س. ص. ص. س" والاجابات تكون محصورة في 1. سالب1 وأي ناتج لا يتعدي ال1 ويكون موجب دائما والتركيز علي معامل الاختلاف والتباين والانحراف المعياري وزيادة الكثافة وأوضح أن السؤال الإجباري ينحصر في حفظ القوانين والتطبيق مباشر عليها.
 

ومادة الرياضاة 2 أشار شريف سليمان إلي أن كل المنهج مهم جداً ويجب التركيز علي كل شيء ففي فرع مادة الهندسة الفراغية والجبر فيركز الطالب علي المايل والمسقط وتماري كرامر مباشر وأكمل وفي الهندسة الفراغية يكتب الطالب ما يفهمه وإذا زادت مسألة ال"س" عن 3 أو 4 سطور تؤكد إجابة الطالبة خاطئة.
أما فمادة التفاضل والتكامل فيهتم الطالب بقوانين النهايات التي درسها في الصف الثاني الثانوي ويهتم بقوانين ضعف الزاوية في المثلثات "جا2س. جتا2س".
 

وفي الميكانيكا فقال إن النقاط المهمة في المنهج هي قانون القدرة والتمرين الثالث وحركة الجسم علي مستوي أفقي ثم مائل علما بأن قدرة السيارة لا تتغير بتغير مستوي إذا لم يقم بخلاف ذلك وكذلك مقاومة المستوي.
وأضاف في النهاية أنه يجب علي الطالب أن لا ينسي التحويل وللتسهيل بتحويل كل أرقام التمرين إلي أدني وحدة مثلا المسافة بالسنتيمترات فتكون - ثانية والعجلة ج - ثانية2 والكتلة ك بالجرام وهذا التمرين ثابت لا يتغير ما عدا اختلاف الاعداد فقط.
 

الفيزياء
أشار عادل عبدالحميد مدرس أول فيزياء إلي أن الجزء الخاص بالفيزياء الكهربائية يعد أهم الأجزاء ومنها علل كلما زاد طول السلك زادت مقاومته وتقل مقاومة موصل عند زيادة مساحة مقطعة وتوصل الاجهزة الكهربية في المنزل علي التوازي والقوة الدافعة الكهربية لعمود كهربي أكبر من فرق الجهد بين طرفي دائرته الخارجية وفي الدوائر الكهربية المتصلة بالتوازي تستخدم أسلاك سميكة عند طرفي البطارية. بينما تستخدم اسلاك أقل سمكا عند طرفي كل مقاومة ويوصل الأميتر علي التوالي في الدوائر الكهربية. بينما يوصل الفولتميتر علي التوازي وزيادة كثافة الفيض المغناطيسي في محور ملف لولبي عند وضع ساق حديد داخله. ويتحرك سلك مستقيم يمر به تيار كهربي موضوع عموديا علي فيض مغناطيسي وقد لا يتحرك سلك يمر به تيار في فيض مغناطيسي ويتنافر السلكان المتوازيان عندما يمر بهما التيار الكهربي في اتجاهين متضادين والاسطوانة النحاية التي يتصل بها طرف الملف في دينامو التيار موحد الاتجاه مجوفة ومشقوقة إلي نصفين معزولين ولا يستهلك المحول طاقة تذكر عندما تكون دائرة الملف الثانوي مفتوحة رغم غلق دائرة الملف الابتدائي ويستخدم محول رافع للجهد عند أماكن توليد الكهبراء والمحول الرافع للجهد خافض للتيار ولا يعمل المحول الكهرباء بتيار مستمر.
أضاف أن التجربة ذكرها من الباب الأول يتضمن تجربة حول تعيين مسار الشعاع الضوئي في منشور ثلاثي والثاني استخدام أنبوبة ذات شعبتين كتجربة لتعيين كثافة السائل. وسؤال الاثبات المعادلة الاستمرارية وفي الباب الثالث سؤال التجربة عن الحجوم المتساوية في الغازات المختلفة يزداد حجمها بمقادير متساوية عند رفع درجة حرارتها بدرجات متساوية وثبوت الضغط وقانون طاقة الحركة والرابع اثبات قانون الدينامو والباب الخامس ظاهرة التأثير الكهروضوئي وتوليد الاشعة السينية وأشعة إكس وأشعة الليزر ومسألة عن البوابات الرقمية أو المنطقية والترانزيستور كمفتاح. وفي سؤال الرسم البياني من المتوقع أن يأتي عن الأشعة السينية والبوابات الرقمية والترانزيستور كمفتاح.
أوضح ضرورة الاهتمام بتعريف التردد والحركة التوافقية البسيطة والضغط عند نقطة في باطن سائل ساكن والبارومتر الزئبقي والمانومتر الزئبقي وقاعدة بسكال وقاعدة أرشميدس وقانون الطفو والمنشور الرقيق وقرص إيري وتطبيقات قاعدة أرشميدس والسريان الهادئ وقانون الضغوط وقانون العام للغازات وقانون أفوجادرو وقانون الحجوم وتحقيق قانون بويل وظاهرة التداخل وامثلة أمواج الكهرومغناطيسية وخصائص أمواج الكهرومغناطيسية وأمثلة للأمواج الميكانيكية والعلاقة بين سرعة انتشار الأمواج والطول الموجي والتردد. وشروط حدوث صدي الصوت والمسافة بين مصدر الصوت والسطح العاكس.
 

الكيمياء
أفاد محمد فاخر مدرس كيمياء بأن امتحان الكيمياء هذا العام يقتصر علي طلاب الصف الثاني الثانوي والطالب يركز في الباب الأول علي مبدأ البناء التصاعدي وقاعدة هونذ وأعداد الكم الأربع في الثاني علي المصطلح العلمي "ال7تعريفات" وجهد التأين وجهد الميل الالكتروني وجهد السالبية الكهربية وحساب أعداد التأكسد ومسائل النصف قطر.
وعن أهم الجزئيات في الباب الثالث فعلي الطالب التركيز علي الروابط الخمس وهي الرابطة الأيونية والرابطة التساهمية والرابطة التناسقية والرابطة الهيدروجينية والرابطة الفلزية الرابع علي الرسومات وتحضير غاز الأمونيا وحمض النيتريك إضافة إلي تحضير الأسمدة وفي الخامس المقارنة بين الأفران "الفرن العالي - فرن مدركس" والسبائك وأنواعها مثل السبيكة الاستبدالية والسبيكة البينية والسبيكة البينفلزية والمقارنة بينهم والمحول الاكسجيني والباب السادس يحتوي علي قانون جاي لوساك وقانون أفوجادرو والسابع مسائل الإتزان والحاصلا الأيوني للماء والثامن مسائل الخلايا الجلذانية والخلايا التحليلية وفي الكيمياء العضوية أهمها الكشف عن عنصري الكربون والهيدروجين في مركب عضوي وتحضير غاز النيثان وتحضير غاز الإيثيلين وتحضير غاز الاستيلين مع كتابة المعادلة ورسم الجهاز لكل جهاز والمحول.
وأخيراً التركيز علي الكشف علي بعض الشقوق القاعدية مثل "كاتيون - النحاس - الألمونيو الحديد 2 والحديد 3" والتميز بين نترات الصوديوم ونيتريت الصوديوم.
 

قال عادل عبدالله مدرس أول فلسفة إن الاسئلة الهامة المتوقعة لن تخرج من الباب الأول عن التفكير كمجموعة من العمليات العقلية الراقية التي يقوم بها الإنسان لحل مشكلة أو تفسير موقف معين.. فيما تفسر.. الإنسان يعد أرقي الكائنات الفكرة؟ وميز بالامثلة بين أسلوب التفكير الخرافي والأسلوب العلمي والأسلوب الخرافي وميز بالامثلة بين أسلوب التفكير الديني والأسلوب الفلسفي؟ والفلسفة كلمة يونانية تدعي فيلوسوفيا أي حب الحكمة.. فما المقصود بالحكمة؟ وعرفت الفلسفة قديما بأنها علم المعرفة الكلية المطلوبة لذاتها.. وضح ذلك؟ وعرفت الفلسفة قديما بأنها علم المبادئ الأولي لكل ظواهر الوجود.. فسر؟ وبما تفسر.. اختلاف الفلاسفة حول الموضوع الواحد؟ واستمرت الفلسفة علم العلوم في عصر النهضة الحديثة "صح أم خطأ" مع التعليل؟ وحدد المقصود بالانطولوجيا؟ ثم بين ماذا تبحث فيه؟ ويهتم مبحث الوجود بدراسة الوجود المجرد.. فما أهم موضوعاته؟ ويهتمه مبحث المعرفة بدراسة ويسعي مبحث القيم إلي دراسة قيم مجتمع معين "ص أم خطأ" مع التعليل المناسب؟ ومن فروع الفلسفة دراسة فلسفة العلوم المختلة "صح أم خطأ" مع التعليل المناسب وما مدي استفادتك كفرد من دراسة الفلسفة؟ وتساعد الفلسفة علي التعقل والإدراك.. فسر؟ الاجابة الفقرة السابقة وتعمل الفلسفة علي إثارة وتعميق الوعي الإنساني.. ناقش؟ وتعمل الفلسفة علي تنمية قدرة الفرد علي التفكير وتساعده في حل المشكلات.. علل؟ ودراسة الفلسفة تساعد في تأكيد الإيمان واثقة بالله تعالي "صح أو خطأ مع التعليل؟" العبارة "خطأ" ووضح أهمية الفلسفة للجماعة "المجتمع"؟ وتسعي الفلسفة إلي الارتقاء بالمجتمع ككل. "صح أم خطأ" مع التعليل المناسب؟.. ويساهم الفلاسفة بجهودهم في إقرار السلام.. دلل بمثالين؟ ووجه العديد من الفلاسفة جهودهم لتحقيق السلام العالمي منهم:
أضاف أن المهم بالباب الثاني مشكلة الشك واليقين والشك موقف عقلي واع وليس جهلا "صح أم خطأ" مع التعليل؟ والقدرة علي الاختيار أساس كل من الشك واليقين.. "صح أم خطأ" مع التعليل؟ وقارن بين خصائص الشك المذهبي والشك المنهجي؟ مع التمثيل؟ والشك تعبير عن الحرية الذاتية للشاك.. "صح أو خطأ" مع التعليل؟ والشك المذهبي المطلق مرتبط الانهيار الحضاري.. فسر؟ وكلمة سفسطائي تعني لغويا المضلل. "صح أم خطأ" مع التعليل المناسب؟ وضح مبادئ الشك السفسطائي وأهدافه؟ واعتمدت جماعة السفسطائيين علي العقل كوسيلة للمعرفة "صح أم خطأ" مع التعليل؟ والعلاقة بين الإنسان والحقيقة واحدة عند بروتاجوراس وسقراط "صح أم خطأ" مع التعليل؟ واعتمد سقراط علي الجدل القائم علي التهكم والتوليد.. فما المقصود بالتهكم والتوليد؟ والإنسان مدفوع إلي الشك عند الغزالي. ناقش مبينا مبررات شكه وأهدافه؟ واعتمد الغزالي علي العقل لرفض المعرفة الحسية ثم أخذ من الحواس دعامة لرفض العقل.. "صح أو خطأ" مع التعليل المناسب؟ ووضح بمثال شك الغزالي في الحواس؟ وبين أسباب رفض الغزالي للعقل وأولياته؟ الاجابة الفقرة "2" السابقة؟ والنموذج الامثل للمعرفة اليقينية عند ديكارت هي المعرفة الرياضية.. لماذا؟
 

وأكدت وفاء سيد حامد مدرسة علم نفس واجتماع بأن المنهج كله مهم ولا يترك الطالب أي جزئية إذا أراد الحصول علي مجموع كبير حيث يأتي سؤال من كل باب في الامتحان وأهم الفصول التي يجب التركيز عليها في علم النفس هي باب الدوافع والشخصية وقوانين النمو والارتقاء إضافة إلي باب الاتجاهات والقيم أما في علم الاجتماع فيركز الطالب في الباب الأول علي البناء الاجتماعي ومفهوم الوقت والانحراف فهذه الجزئيات الموجودة في المنهج مهمة إذا أراد الطالب النجاح فقط أما إذا أراد الحصول علي مجموع كبير فعليه التركيز علي المنهج بالكامل.
 

أوضح حسن سيد مدرس أول جغرافيا أن أهم الأجزاء موقع مصر الجغرافي وأثر الموقع الفلكي والجغرافي في مناخها العام وتحليل الموقع الجغرافي ودور مصر في استثمار موقعها الجغرافي واستفادت مصر من هذا الموقع الجغرافي الممتاز عبر التاريخ علي النحو التالي:
أ - قديما وفي العصر الإسلامي وقناة سيزوستريس وفي الفترات المضطربة وفي العصر الحديث وقناة السويس وآثار موقع مصر البشرية والحضارية: من الناحية البشرية وفي عصر بناة الأهرام ومن الناحية الحضارية وفي العصر الفرعوني وفي العصر المسيحي وفي العصر الإسلامي.
أكد سعيد الأبيض مدرس أول دراسات ان التاريخ احداثه مبنية علي بعضها ولا يمكن ان يركز الطالب علي اجزاء بعينها ولكن يتدرب علي نوعيات الاسئلة مثل ما النتائج المرتبة علي اهتمام المسلمين بجمع الحديث الشريف؟ وثورة القاهرة الأولي أكتوبر 1798؟ وحادثة فاشودة 1898؟ والسياسة الاستيطانية والثقافية التي مارستها فرنسا في الجزائر وأثبت صحة العبارات الآتية كان لوزارة الشعب 1924 انجازات عظيمة؟ وكانت الشخصية العربية لتونس اقدر علي الحفاظ علي هويتها العربية الإسلامية؟ وكان المناخ الثقافي والفكر العام مهيئا لظهور مصطفي كامل ونمو الروح الوطنية بمصر؟ واهتمام محمد علي بتطوير الزراعة؟ وتدخل الولايات المتحدة الأمريكية عسكرياً في حرب اكتوبر 1973؟ ومقتل السير لي ستاك سردار الجيش المصري في السودان؟ ومعاهدة سايكس بيكو 1916؟ وحادث أغادير عام 1911؟ وسياسة الرقابة الثنائية في عهد وزارة رياض باشا؟ وحرب اليونان 1821 - 1828؟ والحملة الفرنسية العلمية "قامة نابليون المجمع العلمي؟" وموقعة حطين 1187م؟ .
قال إن هناك اسئلة مثل لماذا ازدهرت الغساسنة والحيرة حضاريا؟ وإدخال الخليفة عمر بن الخطاب الفيء لبيت المال؟ واختلف وضع بيت المال في عهد الراشدين عن وضعه في عهد الأمويين والعباسيين وانتشار الإسلام في الملايو؟ وضعف الوطن العربي فيما بين الحربين 1918 - 1939؟ "معوقات القومية العربية" والحتمية التاريخية التي أدت إلي شهور العرب بأهمية القومية العربية ووجوب إحيائها ابتداء من العقد الرابع من القرن العشرين؟ وتغيير وضع مصر السياسي عام 1914؟ وتسمية وزارة محمد محمود بوزارة القبضة الحديدية؟ وبم تفسر ازدهار مملكة سبأ اقتصادياً؟ وقوة مملكة حمير؟ وشهرة مدينة الطائف؟ واشراف الخلفاء علي جباية الخراج وحاسبوا عمالة حسابا دقيقاً؟ وليست الجزية من المستحدثات الإسلامية.