وزارة التربية والتعليم والحل عن بعد والسبب كورونا

 

التعليم والحل عن بعد 👇👇

 

أعلن مسئولو التعليم بخطة الدراسة للعام الجديد بأن أيام حضور الطلاب فى المدرسة لعمل تطبيقات على ما شاهدوه من شرح البرامج التعليمية بالتليفزيون والمنصات التعليمية واقتصار دور المعلم على الإشراف فى المدرسة فما نراه

 

معلم البرامج التعليمية التى تتعاقد معه الوزارة سيكون الأساس فى الشرح وكذلك المنصات

البرامج التعليمية ليست محاكاة للفصل الدراسى التفاعلى بالمدرسة ( طالب يسمع ولا يتجاوب )

معلم البرامج التعليمية مفروض على الجميع وليس بالضرورة أن يتفق عليه جميع الطلاب

إلغاء دور المعلم التفاعلى بالفصل وجعله مقصورًا على تصحيح الواجبات والتطبيقات

عند التطبيق العملى والأنشطة فى المدرسة المرجع سيكون كتاب المدرسة

كتاب المدرسة مازال جامدًا مليئًا بالأخطاء عشوائيًا أحيانًا لا يتناسب مع أنظمة الامتحانات المزمع تطبيقها

عند تصويب إجابات الطلاب سيقوم المعلم بالشرح مرة أخرى للأخطاء الواردة

محتمل أن يرفض أغلبية المعلمين الشرح مرة أخرى للطلاب ويكتفون بدورهم بالمتابعة ( غلاسة )

سيلجأ الطالب لشراء الكتب الخارجية التى تمت طباعتها بالفعل بتصريح من الوزارة وعلى النظام القديم

سيلجأ الطالب للدروس الخصوصية حتى يتفاعل مع معلمه وجهًا لوجه

استقطاب الوزارة لأساتذة الدروس والسناتر للتدريس فى مجموعات التقوية حولها علامات استفهام

#الخلاصة

فى ظل الظروف التى يعيشها المعلم داخل المنظومة علينا كأفراد المجتمع 👇

ألا نلوم المعلم عن تقصير قبل أن نضمن له عيشة كريمة وراتبًا جديرًا برسالته ومكافآت تلائم دوره وإلا فالدروس الخصوصية هى من تقدره وتعتنى به

وألا نلوم الطالب لذهابه إلى السناتر قبل أن نهيىء له واقعًا تعليميًا يستقى منه ما يريد ومجتمعًا تربويًا لتنشئته مواطنًا صالحًا

وألا نلوم على الأسرة المصرية للاتجاه إلى الدروس الخصوصية والسناتر قبل أن نقدم لها معلمًا مدربًا مؤهلا ومدرسة مؤسسة على قواعد ثابتة وصارمة والأهم منهجًا متوازنًا

وأخيرًا ألا نلوم على الوزارة فى حل مشكلات التعليم #عن_بعد لافتقارها الكفاءات فالتطور يا سادة ليس بالبعد والتباعد والابتعاد عن قاعدة هرم الإصلاح والقفز المفاجىء لقمته وتطوير مناهج وملئها بالمعلومات التى تثقل عقل طفل الابتدائى.

انتبهوا فمازلنا فى القاع وخارج التصنيف .

#على_مسئوليتى

أ / أمنية وجدى

مصادر بالتعليم تكشف حقيقة عودة الدروس الخصوصية والسناتر مع بداية العام الدراسى الجديد

 

مقال | إلى وزير التعليم : عام بلا دروس خصوصية عام بلا تعليم أ / أمنية وجدى

 

إلى وزير التعليم : عامٌ بلا دروس خصوصية عامٌ بلا تعليم

هبت رياحُ غضبٍ بنهاية العام الدراسى لم تعصف إلا بالأسرة المصرية مع تصريحات وزير التعليم المتتالية الأخيرة حول الدروس الخصوصية وأزمة المتعاقدين والاصرار الغير منطقى على عدم عودتهم  

هذه التصريحات الإعلامية التى تلقفتها الأيادى الخبيثة لتتملق المسئولين ومعها إطلاق الشائعات البغيضة إلى حد الإبلاغ والتحريض بأسلوب مهين لكرامة الإنسان

ففى ظل جهود الوزير المستمرة لفكرة التطوير وإستبدال التكنولوجيا محل الورقة والطبشورة نعترف بكل احترام وتقدير لشخصه ودون تملق فسيادته يجاهد من أجل فكرهِ الأوحد ولا عيب فى ذلك فهو المسئول ويرى ما لا يراه الأخرون نظرًا لشهاداته العالية ويعترف المعلمون بحاجتهم إلى هذا البريق من التطوير ولكن سيادة الوزير : ليس كل بريق يخطف الأبصارَ فقد يعمى البريق الأنظارَ

فمن التصريحات الجائرة والتى أثارت الغضب فى الشعب كله لأنه المسئول الوحيد الذى يحتك بجميع الأسر المصرية  ( قرار غلق السناتر ومنع الدروس الخصوصية ) فباسم الله - تعالى - ( محاربة ومزاحمة الأرزاق ظلم يغضب الله )

حين تغلق السناتر تلجأ الأسر المصرية المطحونة إلى المدرس الخصوصى فى بيته ( مثلا ) فيرتفع الأجر وحين يُطارد المدرس فى بيته ؛ تلجأ الأسر إلى أن يدخل المدرس فى بيتها فيرتفع الأجر أضعافًا نتيجة الانتقال وتنكشف حرمة بيت آخر .. فهل ستُطارد الشعب كله ( المعلم وولى الأمر والطالب ) لأنه يحتاج؟

حين تصرح  بمنع الدروس هو قرارك وفِكرك لا قانون الدولة والشعب فقد رفض مجلس النواب التجريم واعتبرها مخالفة إدارية وعقوبتها غرامة ... فبالمنطق كيف لحكومة أن تساعدك على تجريم الدروس والمعلم وولى الأمر والطالب معا ؟

حين تصرح أنه ( لا كتب خارجية ولاسناتر ولا دروس ويوتيوب هيفيد الطالب لحل الامتحان المعدل ) فقد أطلقت الحيرة ليس فقط للمعلم لفك طلاسم هذا التصريح لكن ما يعنينا الطالب ذلك الطفل بين أحضان أسرته

من منا لا يلجأ للطبيب فى عيادة خاصة وللمحامى فى مكتبه وللمحاسب للمعاونة فالأسرة تلجأ للمعلم وتذهب إليه فى مكان يناسب دخلها اطمئنانا ليرفع مستوى ابنها التعليمى

أجل تُحاول سيادة الوزير وتقدم لكل منعٍ بديل ، فمنعت فتح السناتر ( الخاصة ) والبديل مجموعات تقوية بالمدارس فى السناتر ( الحكومية ) التى ستفشل كسابق عهدها وسيسعى ولى الأمر بنفسه لإفشالها . ومنعت المدرس والمذكرات والبديل تصريح بطباعة الكتب الخارجية . حذرت من اليوتيوب فظهرت لنا منصة الحصص المدفوعة بالفيزا. منعت طباعة الكتاب المدرسى والبديل الكتاب الالكترونى يضطر الطالب لطباعته ليواجه تحدياتك له بالنجاح .فالحيرة أين سيجد الطالب التعليم ؟ فى مدارس متهالكة أو مع مدرس مطارد ؟

سيدى الوزير منعتَ ولم تعدل . أصلح حال المعلم وأعد له هيبته وارفع من دخله ليستغنى ويغنى وجدد العقود للمعلمين ووجه الميزانية لإصلاح المدارس الحكومية واعطِ الأسرة حرية الاختيار دون ترهيب وافسح المجال للسناتر لتحتوى العاطلين واعقلها وتوكل

وأخيرًا : إذا أمرت بالمستطاع شددت ظهر المعلم والأسرة والطالب ..

 

بقلمى / أمنية وجدى حسين

مقال| الدروس الخصوصية وحرب التحريم والتجريم بقلمى أ . أمنية وجدى حسين

أعزاءنا المسئولين المنادين بالتحريم والتجريم جميعكم بلا إستثناء واصلتم تعليمكم بالدروس الخصوصية دون أن تستقصوا 

أن أول من أقام المدارس واخترعَ محو الأمية هم  قدماء المصريين الذين هم أول من علّم العالم فكرة (( التعليم المنزلي ))


وهم  أول من وضعوا محتوىً تعليمى وتربوى للدراسة وكان يضم ( مثلا تعليم أنواع البذور والزراعة والحرف والحياة الآخرة والهيروغليفية إلى جانب الأخلاقِ والروحانياتِ والقيم )


وهم  أول من أطلقوا على المدرسة (( بر – عنخ بمعنى بيت الحياة )) 


وهم أول من أطلقوا على المدرس (( سباو )) بمعنى المرشد وأجمل معانيه ( النجم ) 


وهم أول من اخترعوا ألواحَ الارتواز الخشبية والأحجارَ وأوراقَ البردى والبوص للكتابة والمداد الأسود للتلميذِ والمداد الأحمر لمعلمه


وهم أول من اخترعوا فكرة الدروس الخصوصية أو ( التعليم المنزلى ) فقد كان الأب يرسل ابنه إلى سباو لمدة ثلاثة أشهر يقيم فى منزله حتى يتعلم ويتربى ويتأدب



وهم أول من استخدموا المعابد والساحات المكشوفة كمكان للتدريس واستعانوا بالكهنة كمعلمين فى قصورهم

وهم أول من تركوا ميراثًا تربويًا على جدران المعابد وأشهرها نصائح الحكيم (( آنى ))
أيها السادة نحن الأوائل فالدروسُ الخصوصية والتعليمُ المنزلى ليس نظامًا غريبًا مكروهًا مستحدثـًا بل هو اختراعٌ وابتكارٌ للبشرية  لإشباع حاجة العقل للمعرفة والروح للسمو الأخلاقى  ثم تطورت الحاجة حتى أصبحت خدمة يقدمها المسئولون فى الدولة والأفراد أيضًا 


 
ولا ينسى التاريخ إمامَ الكوفة فى اللغة والنحو (( الكسائى )) الذى بلغ منزلةً عظيمةً عند هارون الرشيد وأدب ولديه ( الأمين والمأمون ) اللذان تسابقا يوما إلى نعليه ووضعاها بين يديه 

   
بعد هذا هل الحربُ على ( الدروس الخصوصية ) كنظام مساعد للتعليم أم الحرب على السناتر الغير مطابقة للمواصفات الصحية مثلا ؟ يجب أن نحدد المشكلة والهدف قبل الانطلاق والقرع على الأوانى الفارغة وإطلاق الأفواه الممتلئة بالغل والحقد والشماتة أحيانًا الأفواه التى لا تعى قبل أن تنطق وتقوم بالتجريح وتبذر العداوة والكراهية .. أتساءل أين الحوار المجتمعى وأين ذهبت ندوات الرأى ؟ 

ولكننى أستشعرت وأرجو أن يَخيبَ  أنها الحربُ على المعلم نفسِه وتلك هى الطامة فما وجدتُ فى المهاجمين إنسانية لا فى أنفسهم ولا فى أفعالهم ولا أقوالهم .
 

 أيها السادة رفقًا بأخوانكم وكونوا لهم الصالحين المصلحين فإصلاح حال التعليم يبدأ من إصلاح حالِ المعلم واتقوا الله فيهم وعيشوا يومًا واحدًا حياته بمرتبه  الهزيل  فالمناصب زائلة وسيأتى يوما تتوارى عنا الأضواء ولن يبقى لدينا غير الدعوات وسنصبح ذكرى

 
أقول ويشهد الله أننى لا أعطى دروسًا ولكننى وأنتم ومجتمعى بحاجة إلى المعلم وإلى إصلاح شأنه وعودة هيبته  فى أى مكان مناسب له لأداء رسالته فى مدرسته مكان عمله الأول أو فى مجتمع علم يختاره أو فى بيوت الأثرياء والعامة . فلا تضيقوا الخناق وتزيدوا الخنقة .


 

شبكة وقت 

https://www.waqt-ar.com/?p=10493&fbclid=IwAR2xr5m9RFzsdmJyZBiBY0CnMuIPWK6p6VzF-PawDGp04ee8bq24vQZ4cLQ 

صوت اليوم 
https://alyoumvoice.com/%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%af%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ae%d8%b5%d9%88%d8%b5%d9%8a-%d9%81%d9%89-%d8%ad%d8%b1%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%ad%d8%b1%d9%8a%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%ac%d8%b1%d9%8a/?fbclid=IwAR0oEpEL6prTUtNIg8iLEU3nAPWzvwcH-bo6qQpbGGU0TkRwTnsvLmEJaOM#.XyWiU35S_IU 

أخبار التعليم 
 https://www.egymoe.com/267359/%d8%a7%d9%84%d8%af%d8%b1%d9%88%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ae%d8%b5%d9%88%d8%b5%d9%8a%d8%a9-%d9%88%d8%ad%d8%b1%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%ad%d8%b1%d9%8a%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%ac%d8%b1%d9%8a%d9%85/

وزير التعليم يصرح : الدروس الخصوصية بشرط بعد انتهاء اليوم الدراسى

أكد الدكتور الهلالى الشربينى وزير التربية والتعليم، أنه يقدر ويحترم المعلمين جميعا.

وقال الشربيني: "لاشك أن المعلم من الوظائف التي لابد أن نقدرها ونحترمها، لأن المعلم صاحب رسالة وليس وظيفة، وأتمنى أن يحصل المعلم على كافة استحقاقاته وأن تؤمن له حياة كريمة".

وأضاف الهلالى في تصريحات صحفية:" نحن جنود في هذا الوطن بما فيهم المعلمين، وإذا كان لابد من أن يعطي المعلم دروسًا خصوصية فليكن ذلك بعد انتهاء اليوم الدراسي؛ لأن الأصل أن يؤدي المعلمون عملهم داخل المدارس وليس في مراكز الدروس الخصوصية".

وقال الهلالى: إن بابه مفتوح للجميع دون استثناء، وعن آلية التواصل مع المعلمين والطلاب خلال الفترة المقبلة للتعرف على مشاكلهم أوضح الوزير، أنه سيتم خلال الفترة المقبلة بث موقع الكترونى خاص بالمعلمين وموقع إلكترونى آخر بالطلاب كآلية للتواصل معهم والرد على استفسارتهم.

إغلاق 1900 مدرسة خطرة ورصد 1250 مركزًا للدروس الخصوصية بالمنيا

قال «الرافعى»، خلال زيارته لمحافظة المنيا أمس: «إن الوزارة رصدت ١٩٣ مدرسة بالمنيا تقع فى أماكن خطرة، فى حين تم إغلاق ١٩٠٠ مدرسة على مستوى الجمهورية، لإجراء أعمال صيانة، وستدخل الخدمة مع بداية العام الدراسى الجديد»،

 مؤكدًا رصد ١٢٥٠ مركزا للدروس الخصوصية بالمنيا وحدها، وسيتم إغلاقها،

 مشيرًا إلى وضع الوزارة بدائل للقضاء على مراكز الدروس الخصوصية بالمحافظة باعتبارها من أكبر مراكز الدروس الخصوصية على مستوى الجمهورية.

حصر مراكز الدروس الخصوصية تمهيدًا لغلقها بمعاونة المحافظين

قال وزير التربية والتعليم محب الرافعي، إن ا"لوزارة تعمل خلال العام الدراسي الجديد على محاربة الدروس الخصوصية، وذلك بعد توجيهات رئيس الوزارء المنهدس إبراهيم محلب، بضرورة عودة الطلاب للمدارس ومحاربة الدروس الخصوصية، أثناء زيارته الأخيرة لديوان عام الوزارة".




وأضاف الرافعي، لـ" الشروق"، أن "الوزارة قامت بحصر جميع مراكز الدروس الخصوصية على مستوى الجمهورية، تمهيدا لإغلاقها بالتعاون مع المحافظين، مع اتخاذ عدد من الإجراءات لتعويض الطالب عن درس «السنتر»، من خلال تفعيل نظام المحاضرات في المدارس، والتي يتم الاستعانة فيها بأشهر مدرسي المراكز التي يقبل عليها الطلاب، مع الاهتمام بالقناة التعليمية والتي تركز علي المادة الشيقة التي تجذب الطلاب"، وتابع " تفكر الوزارة حاليا في توزيع سيديهات علي طلاب المرحلة الثانوية بها شرح للمواد".


وأكد الرافعي، أن تطوير التعليم وعودة الطالب للمدرسة مرة أخري لن تتحقق إلا بتطوير المناهج وتغيير نظم الامتحانات لتبتعد عن الحفظ والتلقين، مشيرا إلي أن الوزارة قامت بالفعل في هذه الخطوة، حيث تم تأليف مناهج جديدة للعديد من المواد، مع اجراء تعديلات علي المواد التي لم يتم تغييرها، وزيادة الأمثلة والأنشطة، مع بدء مركز الامتحانات والتقويم التربوي في تغيير مواصفات الورقة الامتحانية.



واستطرد وزير التعليم، "الدروس الخصوصية منتشرة لأنها تعمل على تحفيظ الطالب أهم أسئلة الامتحانات، فاذا فشل المدرس في تخمين أسئلة الامتحان، فستختفي الدروس الخصوصية".

قانون بإلغاء الدروس الخصوصية داخل وخارج المدرسة والتحويل إلى محاكمات تأديبية

التعليم : قرار عودة درجات أعمال السنة للقضاء على الدروس الخصوصية

قال الدكتور رضا مسعد، مستشار وزير التربية والتعليم، إن اتخاذ الوزارة قرارا بعودة درجات أعمال السنة جاء حرصا على عودة الطالب للمدرسة، وانتظام العملية التعليمية ككل، وطالب المكتب التنفيذى باتحاد طلاب مدارس مصر بتقديم ورقة تفيد تعهد طلاب المرحلة الثانوية بصفوفها الثلاثة، بعدم التحاقهم بالدروس الخصوصية، لما تترتب عليه من سرقه لأموال الأسر المصرية.
وشدد مسعد على استمرار إلزام الطالب بالحضور، طالما استمروا فى الدروس الخصوصية، قائلا "طول ما الطلاب بياخدوا دروس وبيسمحوا للمدرسين أنهم يدبحوا أهاليهم، هاتفضل أعمال السنة".
وأضاف أن الطالب له 100 درجة فى مادة اللغة العربية خصص 70 درجة منها للإجابات بأوراق الامتحان، و30 لأعمال السنة، مشيرا إلى أنه فى حالة عدم حضور الطالب بالمدرسة، وإجابته على الامتحان إجابة نموذجية فإنه سيحصل على الـ"70"درجة، وهى درجة تؤهله إلى الانتقال إلى المرحلة الجامعية.

-->

خطة التعليم للقضاء على الدروس الخصوصية وتفعيل دور مديرى المدارس

أكد الدكتور إبراهيم غنيم وزير التربية والتعليم أنه بمجرد ظهور مجلس نواب جديد، سيتم تعديل القانون 139الخاص بالتعليم المصري، مشيراً الى أنه سوف يتم إصدار قانون جديد خالٍ من الثغرات، وأشار الوزير الى ضرورة تفعيل عقوبة الدروس الخصوصية بجعلها مخالفة تأديبية.
وأضاف أنه سيتم تعظيم وضع الهيئة العامة للأبنية التعليمية بحيث يكون لها مكانها المستقل عن الوزارة و تكون مسئولة وحدها عن تنفيذ الإحتياجات التعليمية المختلفة من المباني المدرسية، على أن يكون ذلك في إطار الخطة الإستراتيجية الجديدة للتعليم.

جاء ذلك خلال إجتماع اللجنة التنفيذية العليا الذي انعقد بالهيئة العامة للأبنية التعليمية برئاسة الوزير وحضور قيادات الوزارة، حيث تم مناقشة موضوع  الدروس الخصوصية. 
صرح غنيم بأن الوزارة بصدد مواجهة الدروس الخصوصية من خلال خمسة محاور أساسية : الأول هو التشريعات الجديدة الواجب إصدارها في مواجهة هذه الظاهرة، والثاني تطوير المناهج الدراسية بحيث تركز على المهارات والأنشطة وليس الحفظ والتلقين، والثالث تغيير نظم التقويم والإمتحانات لأن ارتباط انتقال الطالب من صف الى صف بالإمتحانات يضخم من ظاهرة الدروس ويزيد من الإعتماد عليها، والرابع والخامس هما مدير المدرسة ومجالس الأمناء والآباء وهما إدارتان متوازيتان داخل المدرسة لابد من التنسيق بينهما لتحقيق انتظام واستقرار العملية التعليمية.

وكلف الوزير اللواء محمد عسل مدير هيئة الأبنية التعليمية بضرورة تصميم نموذج جديد للمدرسة المصرية الجاذبة يسمح للطلاب بممارسة كل أنواع النشاط بها، مشيراً الى أهمية وجود المعامل سواء كانت ثابتة أو متحركة، وحجرات الرسم والموسيقي. 

ولفت الى أنه في حالة تعذر وجود فناء بالمدرسة، يكتفى بصالة للألعاب الرياضية. 

كما كلف سيادته الدكتور رضا مسعد رئيس قطاع التعليم العام بدراسة إمكانية زيادة مساحة الأنشطة الصفية واللاصفية بالمقارنة بالمواد الأساسية باعتبار ذلك عامل جذب للمدرسة.

ومن جانبها أشارت الدكتورة مايسة أبو مسلم رئيس الإدارة المركزية للتعليم الثانوي الى أن الدروس الخصوصية أو "التعليم في السوق الموازية"  تعتمد في وجودها على التعليم الرسمي وتتأثر به من حيث الحجم ومستوى أداء الخدمة التعليمية، مشيرة الى أن التخفيف من هذه الظاهرة أو القضاء عليها يرتبط بتبسيط محتوى المناهج الدراسية والإعتماد على طرق وأساليب التعلم الذاتي من جانب، وتبني التعلم الإلكتروني بأنماطه المختلفة من جانب آخر. 

وركزت مايسة على دور ولي الأمر في حث الطالب على الحضور المنتظم الى المدرسة والتواصل المستمر معها، ومتابعة الطالب في المنزل.

وأكد الدكتور رضا مسعد أن المشكلة الرئيسية تكمن في نقص عدد الجامعات بالقياس الى عدد طلاب الثانوية العامة الراغبين في دخولها، وأن نصف الحل يكمن عند التعليم العالي، ولابد من مضاعفة عدد الجامعات.  
   
ولفت المهندس عمر عبد الله المستشار الهندسي للوزارة الى ضرورة حل مشكلة الكثافة المدرسية للقضاء على الدروس الخصوصية، لأنه من غير المتصور أن الفصل الذي يستوعب أكثر من 60طالباً يمكن أن يكون بيئة جاذبة للطلاب.وأكد أن بناء المدارس وتحديد الكثافة أمران محوريان في عودة الثقة الى العملية التعليمية.

ومن جهةٍ أخرى..أكد الأستاذ عبد العزيز مكي المستشار المالي للوزارة أنه لابد من تجريم الدروس الخصوصية تجريماً قانونياً رادعاً، وأن المدرس الذي يعطي دروساً خصوصية يرتكب جريمة استغلال النفوذ والتربح من الوظيفة،وشاركه في هذا الرأي الدكتور إبراهيم الجعفري نائب مدير الأكاديمية المهنية للمعلمين.

 ورداً على تجريم الدروس كشف الأستاذ محمود ندا مدير عام الإدارة العامة للإمتحانات عن أن التجريم مستحيل، وإلا أصبح الطالب وولي الأمر شركاء في هذه الجريمة، وأوضح ندا أن البديل هو العقوبة الموجودة حاليًا والتي تعتبر الدروس مخالفة تأديبية.

ومن جهته..أشار الأستاذ حمدي عبد الحليم رئيس مجلس إدارة المعاهد القومية الى أهمية ربط حوافز المعلمين بأدائهم داخل الفصول وبنتائج الطلاب، لافتًا الى إمكانية رفع حوافز المعلمين المحققين لنتائج متميزة.

وقال الدكتور فؤاد حلمي المشرف على الخطة الإستراتيجية أن إصلاح المنظومة التعليمية يرتبط بالأداء الحقيقي للمعلم والطالب داخل الفصل، مشيراً الى ضرورة وجود رقابة لصيقة على أداء المعلم من خلال مجالس الأمناء والآباء حتى يعود للمدرسة دورها الأساسي في العملية التعليمية.

وكشفت الأستاذة فايزة الديب مدير عام التعليم المجتمعي عن ضرورة النظر في أوضاع مراكز الدروس الخصوصية التي حصلت على تراخيص لإعطاء مجموعات تقوية، ثم تحولت لمراكز دروس.ومن جانب آخر أشارت الى ضرورة الإهتمام باختيار مديري المدارس والوكلاء والموجهين ومديري الإدارات التعليمية.

وتعليقاً على كل ما ذكر خلال الإجتماع.. أكد المهندس عدلي القزاز مستشار الوزير لتطوير التعليم أن ما تم طرحه يتفق مع المشروع الجديد للثانوية العامة، مشيراً الى أن تبني هذا المشروع سوف يعيد العملية التربوية والتعليمية الى المدرسة. ولفت القزاز الى أن امتحان الثانوية العامة الجديدة سيكون للنجاح والرسوب فقط، وأنه سوف يكون هناك إمتحان تأهيلي لدخول الجامعات يرتبط بنوعية الدراسة في كل كلية، وسوف يخفف ذلك الضغط على أولياء الأمور والطلاب.

-->

وزير التعليم يؤكد عزل مدرسي الدروس الخصوصية إذا ثبت تورطه بالدليل

أكد الدكتور ابراهيم غنيم وزير التربية والتعليم أن الوزارة أعدت تعديلاً على المادة 155 في القانون والتى تحيل المدرس الذى يثبت تورطه فى إعطاء الدروس الخصوصية الى العزل ، لافتاً إلى أنه في انتظار انعقاد مجلس النواب لتفعيله بجانب المراقبة المجتمعية البناءة.

وقال الوزير أن الثانوية العامة ستعود مع بداية العام الدراسى القادم لنظام السنة الواحدة، وسيتم إصدار قرار وزارى بالتعاون مع وزارة التعليم العالى عبر اللجان المشتركة لتخرج بشكل مختلف جملة وتفصيلا عن الثانوية العامة سابقا وسنولى التعليم الفنى اهتماما خاصا وسنسمح بدخوله الجامعات فأمل مصر فى التعليم الفنى.جاء ذلك خلال زيارة وزير التربية والتعليم لمحافظة بنى سويف.